VR(虚拟现实技术)是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。

　　虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学人机接口技术多媒体技术传感技术网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域。虚拟现实技术(VR)主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面。模拟环境是由计算机生成的、实时动态的三维立体逼真图像。感知是指理想的VR应该具有一切人所具有的感知。除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知。自然技能是指人的头部转动，眼睛、手势、或其他人体行为动作，由计算机来处理与参与者的动作相适应的数据，并对用户的输入作出实时响应，并分别反馈到用户的五官。传感设备是指三维交互设备。

　　虚拟现实技术演变发展史大体上可以分为四个阶段：有声形动态的模拟是蕴涵虚拟现实思想的第一阶段（1963年以前）；虚拟现实萌芽为第二阶段（1963 -1972）；虚拟现实概念的产生和理论初步形成为第三阶段（1973 -1989）；虚拟现实理论进一步的完善和应用为第四阶段（1990 -2004）。

　　多感知性：指除一般计算机所具有的视觉感知外，还有听觉感知、触觉感知、运动感知，甚至还包括味觉、嗅觉、感知等。理想的虚拟现实应该具有一切人所具有的感知功能。

　　存在感：指用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。理想的模拟环境应该达到使用户难辨真假的程度。

　　VR领域已经不是之前的空白，而是在教育、文化、旅游、医疗、制造、建筑等领域都开始有了实际应用，并加速落地。随着5G时代和人工智能时代来临，智能VR/AR将会更加深刻地影响出版业态和全民阅读方式，“传播+阅读+沉浸式体验”、虚拟与现实并存的新业态将为人们创造出更美好的生活方式。

　　石家庄新华电脑学校开设的VR数字媒体设计师专业，也为VR技术人才的培养注入了新鲜的血液，石家庄新华电脑学校置身河北，坐落石家庄，是一所专业的互联网职业教育院校，学校集实战教学、企业化实训、职业素质培训、创业指导等于一体。系统化的培养学生专业技能、职业素质，让学生毕业后能够获得企业的认可和好评。

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